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BIBLIOTECA BONETTA
Sezione ragazzi Paternicò-Prini |
ASSOCIAZIONE
AMICI
Biblioteca Ragazzi |
CENTRO SERVIZI
VOLONTARIATO
Provincia di Pavia |
Giugno 2002
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GLI INCONTRI
IN BIBLIOTECA
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TEATRO |
LETTERATURA |
CINEMA |
INGLESE |
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NATURA |
MUSICA |
FUMETTO |
INFORMATICA |
ELENCO DEI PERCORSI
Percorsi interdisciplinari
1. Claude Debussy
compositore "a colori"[*]
2. L'Università di Pavia durante la dominazione austriaca nel settecento:
Maria Teresa d'Austria e Giuseppe II, sovrani illuminati.
Letteratura
3. Incontri con gli autori.
4. Nella pancia del delfino: un viaggio nella letteratura per ragazzi. Novità
librarie.
5. Tra istrici, delfini e gatti bianchi. Novità librarie e altro.
6. La Guerra: letteratura o realtà?[*]
7. Sotto il banco.
8. Percorsi narrativi: letteratura e gioco del calcio. [*]
9. Facciamo un audiolibro. [*]
Fumetto
10. Come m'invento un personaggio. [*]
11. Il libro lo illustro io. [*]
12. Un po' matita e un po' penna. [*]
13. Un giorno da pecora nera.
Teatro
14. Invito alla prosa. Presentazione degli spettacoli in cartellone al teatro
Fraschini. [*]
15. Il teatrino dei burattini. [*]
16. Lo scettro del giullare: Viaggio nel teatro comico. [*]
17. Gli erranti: vagabondi, viaggiatori, girovaghi… viaggio nella storia dei
viaggi.[*]
18. Il viaggio per mare. [*]
19. Il costume teatrale. [*]
20. Storia del teatro. [*]
21. Storia dei teatri pavesi.
22. Goldoni a Pavia.
23. Teatro e scienza. [*]
Cinema
24. Leggere il cinema: corso base lettura immagini in movimento. [*]
25. Leggere il cinema: la fantascienza. [*]
26. Leggere il cinema: l'horror. [*]
27. Cinema e guerra: il genere bellico. [*]
28. Scrivere l'immagine: scattiamo una fotografia. [*]
29. Scrivere l'immagine: giriamo un cortometraggio. [*]
Natura
30. La biodiversità nella foresta planiziale.
31. Le tracce degli animali selvatici.
32. Conoscere l'acqua.
33. Museo di Storia Naturale dell'Università di Pavia .
34. Fossili e fossilizzazione.
35. Passeggiata all'Orto Botanico.
36. Passeggiata alla Vernavola.
37. Passeggiata alla Sora.
38. Passeggiata al Bosco Grande.
39. Passeggiata al Bosco Negri.
40. Passeggiata alla Lanca del Lido (ex cava Ricotti).
Storia dell'arte
41. Studiare storia dell'arte in una città d'arte: Pavia, i monumenti
e gli strumenti di ricerca. [*]
42. Analisi dell'opera d'arte. [*]
43. Restauro dei dipinti murali. [*]
Visite guidate
44. Visita alla biblioteca universitaria.
45. Visita ad una libreria della città.
46. Visita alla biblioteca ragazzi "Paternicò-Prini".
Inglese
47. Laboratorio di scrittura. [*]
48. Laboratorio di musica. [*]
Informatica
49. Editoria e informatica .[*]
50. Elaborazione ipermediale [*]
Musica
51. Introduzione all'opera lirica.[*] Presentazione delle opere in cartellone
al teatro Fraschini.
Scienze
52. La giornata della scienza.
Aggiornamento per insegnanti
53. Tre percorsi "oltre" le intenzioni. Tre cicli di laboratori per
insegnanti tra poesia,
immagine e musica.
54. L'arte contemporanea e il suo potenziale didattico. Corso di aggiornamento
per docenti.
SCHEDE TECNICHE
Percorsi interdisciplinari
1. Claude Debussy compositore "a colori". Un
percorso interdisciplinare tra poesia, musica e pittura alla scoperta del "moderno".
A cura di Paolo Cambieri e Franca Stefanetti. [*]
Ci si propone di stimolare la curiosità sui principali artifici tecnici
che gli artisti europei impiegano per "spezzare" il linguaggio romantico
accademico, con particolare enfasi per la pittura e la musica francese dell'ultimo
quarto dell'Ottocento.
Il piano didattico prevede una comparazione fra immagini e musica romantiche
e moderne. Saranno chiarite le principali tecniche adottate mediante il metodo
analitico della scomposizione dei singoli elementi e loro successiva sintesi.
Dopo l'ascolto di brani musicali d'ispirazione letteraria o naturalistica, saranno
distribuite le poesie o le immagini da cui il musicista ha colto le ragioni
per trasformare il pensiero in suoni.
Il successivo laboratorio di pittura e musica avrà come punto di riferimento
i Préludes per pianoforte di Claude Debussy contenenti espliciti riferimenti
poetico-letterari di cui i ragazzi reinventeranno soggettivamente la simbologia.
Il risultatato saranno una serie di immagini nuove a tema realizzate con la
tecnica dell'acquarello, sia su carta asciutta, sia su carta bagnata e con il
solo impiego dei tre colori primari.
Sono previsti, oltre alla tradizionale lezione frontale, lettura delle poesie
prescelte, ascolti, proiezione di diapositive e colloqui guidati sugli argomenti
trattati. Tre incontri di 120 minuti, di cui i primi due in preparazione al
laboratorio di pittura che occuperà interamente il terzo incontro.
2. L'Università di Pavia durante la dominazione austriaca
nel settecento: Maria Teresa d'Austria e Giuseppe II, sovrani illuminati. Progetto
di Costantino Leanti.
Il progetto didattico prevede l'utilizzo di tre differenti strumenti di documentazione:
video, libro animato e cd-rom. Una ricerca storica e storico - artistica preliminare,
darà gli strumenti conoscitivi per giungere in fasi successive, alla
realizzazione prima di un video, successivamente di uno o più libri animati,
e infine di un cd-rom che riassumerà l'intero progetto. Inoltre si organizzerà
una giornata di visite guidate all'Università condotte dai ragazzi.
Il lavoro si articolerà in due anni e avrà come oggetto l'Università
di Pavia nel Settecento, durante la dominazione dell'imperatrice Maria Teresa
d'Austria e del figlio Giuseppe II. Nel clima di riforme dell'Illuminismo, anche
la nostra Università conobbe, grazie all'interessamento personale dei
due sovrani illuminati, un periodo di rinnovamento e di fioritura, con una radicale
riforma di tipo scientifico, organizzativo ed edilizio. L'indagine partirà
dall'analisi delle trasformazioni avvenute nel corpo centrale dell'Università,
per poi allargarsi agli edifici satelliti analizzandone i cambiamenti di destinazione
d'uso.
3. Incontri con gli autori.
Le classi potranno incontrarsi con scrittori per ragazzi, illustratori e operatori
dell'editoria.
4. Nella pancia del delfino:
un viaggio nella letteratura per ragazzi.
A cura di Guido Affini.
Il mondo dell'editoria per i giovani è una realtà molto vivace
ma complessa; una visita in libreria può offrire ai ragazzi una vetrina
per mostrarne le novità. Si prevede un incontro della durata di un'ora
nella quale vengono presentati i titoli e gli autori più interessanti
della stagione.
5. Tra istrici, delfini
e gatti bianchi. A cura di Guido Affini.
Tre incontri per avvicinare i ragazzi al mondo dell'editoria.
Nel primo incontro, in classe, si approfondiranno gli elementi di riconoscibilità
del libro (editore, collana, autore ecc.).
Nel secondo incontro, in biblioteca, si parlerà dei generi (classici,
avventura, horror ecc.) e del funzionamento della biblioteca.
Nel terzo, in libreria, si toccheranno con mano le novità editoriali.
6. La Guerra: letteratura
o realtà? A cura di Carolina Pini. [*]
In diversi brani letterari, presentati e letti, ricreando un filo conduttore
tra essi, si ritroveranno le impressioni, le motivazioni, i dolori e i sentimenti
che hanno segnato l'umanità di tutti i tempi nell'esperienza traumatica
e assurda di ogni scontro bellico.
Questa proposta ha come finalità quella di accostare i ragazzi a una
problematica tanto vicina e attuale come il conflitto, attraverso il confronto
diretto con le testimonianze lasciate dalla letteratura sull'argomento.
Il percorso prevede due incontri di un'ora ciascuno, in cui la conduttrice proporrà
alle classi la tematica della guerra tramite una drammatizzazione dei testi
scelti, evidenziando i vari punti di vista, i protagonisti, i sentimenti e le
differenti ragioni colti tra i brani dei libri selezionati.
7. Sotto il banco. A
cura di Andrea Valente.
Quattro chiacchiere intorno al libro "sotto il banco" con il suo autore,
per parlare di storie, racconti e libri per ragazzi.
Indicato per le classi seconde e terze.
Durata 1 ora.
8. Percorsi narrativi:
letteratura e gioco del calcio. A cura di Bruno Cerutti [*]
In questi ultimi anni si è andata sempre più affermando la voglia
di raccontare il gioco del calcio e i suoi protagonisti, offrendo così
a tutte le persone che amano questo sport la possibilità di conoscerlo
meglio sia nella sua dimensione sportiva come nei suoi riflessi sociali e culturali.
Fenomeno sorprendente, che ha il potere di avvicinare le sensibilità
più diverse, di soffocare la ragione, di riunire sotto la stessa bandiera
uomini in lotta tra loro, come quando gioca la nazionale e allora "si ferma
il respiro del paese", che sono la celebrazione del sogno che il calcio
rappresenta nell'immaginario della gente e del mondo che gira intorno al pallone.
Di tutte le pubblicazioni edite questo percorso vuole privilegiare quelle che
raccontano, per dirla come Eduardo Galeano, "gli splendori e le miserie
del gioco del calcio" partendo dai campetti di periferia per arrivare al
Maracanà, attraverso una colorita galleria di personaggi comici e drammatici
insieme, tristi e felici allo stesso tempo, semplici ed assieme misteriosi.
Gli incontri proposti sono sei di un'ora ciascuno:
Gli incontri verranno proposti sotto forma di narrazione o di lettura drammatizzata. Per alcuni di loro è prevista la proiezione di filmati, l'accompagnamento di musiche e il disegno.
9. Facciamo un audiolibro.
A cura di Carolina Pini e Silvana Grossi. [*]
Agli alunni verranno date le nozioni base di dizione e lettura espressiva necessarie
per realizzare un audiolibro, il quale rimarrà come lavoro collettivo
della classe e potrà essere donato come testo d'ascolto alla sezione
audiolibri della biblioteca Bonetta di Pavia.
Il laboratorio si svolge con operatori e referenti dell'Associazione Donatori
Voce ADOV di Pavia. (Tempi: da concordare con la classe).
10. Come m'invento un
personaggio. A cura di Andrea Valente. [*]
Un giro nel mondo e nel linguaggio del fumetto attraverso l'ideazione di un
proprio personaggio. i ragazzi avranno modo di confrontarsi con i personaggi
più noti di ieri e di oggi, cercando di carpirne i segreti.
indicato nelle ore di italiano o di educazione artistica. Durata 5 ore
11. Il libro lo illustro io. A cura di Andrea Valente.
[*]
La costruzione di un libro illustrato dalla A alla Z andando oltre il semplice
testo e scovando, all'interno di un libro, un mondo spesso ignorato. i problemi
che si troveranno verranno affrontati anche esaminando alcune opere illustrate.
Indicato nelle ore di italiano o di educazione artistica
Durata 5 ore
12. Un po' matita e un
po' penna. A cura di Andrea Valente. [*]
Racconti, raccontini e raccontini-ini, un po' scritti e un po' disegnati. un
breve viaggio nel mondo del racconto per ragazzi, incontrando gli autori noti
e quelli meno conosciuti, scoprendo qua e là quello che ad occhio nudo,
spesso, non si vede.
Indicato nelle ore di italiano.
Durata 2 ore consecutive
13. Un giorno da pecora
nera. A cura di Andrea Valente.
Quattro chiacchiere intorno al libro "un anno da pecora nera" con
il suo autore, per parlare di fumetti, pecore nere e libri per ragazzi
Durata 1 ora
Teatro
14. Invito alla prosa. A cura di Franco Cornara [*]
Il percorso vuole avvicinare i ragazzi alla prosa: prima facendo conoscere la
commedia con letture di brani tratti dal testo e approfondimenti sulla rappresentazione,
poi andando a teatro. Si prevede un incontro della durata di un'ora e mezza
circa, nel quale verranno presentate le varie opere in cartellone.
Gli spettacoli presi singolarmente in esame sono quelli della stagione del teatro
Fraschini e riguardano:
musical (Greese ed Hello Dolly) e autori come Goldoni, Scarpetta, Miller, Pirandello…
15. Il teatrino dei burattini.
A cura di Vittorio Testa ed Elvira Coppola, burattinai [*]
"Il teatro dei burattini" vuole avvicinare i ragazzi a questo mondo,
attraverso l'analisi della figura del burattinaio, il rapporto tra canovaccio
e testo, l'importanza dell'improvvisazione ed il rapporto tra pubblico e burattino.
Il gruppo-classe sarà coinvolto attivamente nella pratica laboratoriale,
e l'obiettivo del corso verrà raggiunto attraverso la partecipazione
diretta dei ragazzi. Il percorso si svilupperà in sei incontri.
16. Lo scettro del giullare:
viaggio nel teatro comico. A cura di Francesco Mastrandrea. [*]
Il ciclo prevede 6 incontri di un'ora ciascuno (o tre di due ore); ogni
incontro sarà diviso in una parte teorica ed una spettacolare, dove saranno
proposte gags, macchiette e brani tratti da commedie e opere teatrali.
Il programma di lavoro ha la seguente scansione:
17. Gli erranti: vagabondi,
viaggiatori, girovaghi… viaggio nella storia dei viaggi.
A cura di Francesco Mastrandrea. [*]
Gli incontri sono rivolti a studenti di scuola media inferiore che hanno interesse
nel campo della narrazione e che vogliano sviluppare capacità e competenze
nel campo della Comunicazione.
L'obiettivo è quello di creare un gruppo di lavoro aperto con ragazzi
dalla prima alla terza, sufficientemente motivati in un numero massimo di venti
unità.
Durante gli incontri saranno letti testi di viaggiatori con l'obiettivo di sviluppare
le capacità legate al fantastico dei ragazzi.
È possibile, durante il corso, la visione di brani tratti da film o da
commedie teatrali.
A conclusione del ciclo di incontri è prevista la costruzione di un testo
scritto dai ragazzi.
Incontri settimanali di 2 ore.
18. Il viaggio per mare.
A cura di Franca Graziano [*]
Laboratorio articolato in sei incontri di un'ora ciascuno: a partire
da un tema di grande fascino, quale è quello del viaggio per mare, si
sottopongono ai ragazzi testi letterari e poetici (dall'Odissea ai romanzi di
Jules Verne), musiche e immagini sull'argomento: si invitano i ragazzi stessi
a scrivere brevi racconti su esperienze personali di viaggio in mare, e a ricercare
suggestioni visive e sonore: da una elaborazione collettiva di tutto questo
materiale nascono azioni e animazioni teatrali; è auspicabile un intreccio
con insegnanti di epica, di artistica e musica.
19. Il costume teatrale.
A cura di Paolo Rovati [*]
Laboratorio strutturato in più incontri in cui, dopo aver realizzato
un rapidissimo "volo" sullo sviluppo del costume e la sua modificazione
nei secoli, anche solo per una questione di cambiamento delle "linee"
che contraddistinguono le varie epoche, viene impostato un progetto di base
in funzione dello spettacolo da rappresentare. I costumi verranno realizzati
in parte in sartoria in una forma non definitiva ( solo per una questione dei
macchinari necessari) e terminati a scuola ad esempio con interventi pittorici
come lo stencil su tessuto o con applicazioni e arricchimenti da parte dei ragazzi.
20. Storia del teatro.
A cura di Beppe Soggetti [*]
Alla scoperta della scena, dell'attore, dei diversi modi di recitare nei secoli,
attraverso la storia e gli autori teatrali, 5 incontri suddivisi cronologicamente
(teatro antico, medievale, rinascimentale, settecentesco e ottocentesco). Durante
gli incontri saranno letti e commentati alcuni brani di testi teatrali (es.
scene tratte da Shakespeare, Goldoni, ecc. ).
Il percorso sarà supportato da materiali didattici, schede di verifica,
diapositive, lucidi).
21. Storia dei teatri
pavesi.
Il progetto punta alla riscoperta dei teatri pavesi attraverso uno studio sia
della loro dislocazione
in città, sia della ricostruzione architettonica e si fonderà
sull'aiuto delle poche e frammentarie, però importanti notizie rimaste
sull'argomento. Verranno ricostruiti gli interni utilizzando la tecnica pop-up
e sarà realizzato oltre ad un libro tridimensionale un cd-rom di supporto.
Argomenti chiave della ricerca: le tipologie dei teatri nella storia, i teatri
di Pavia, l'Homodei, il teatro dei Quattro Cavalieri, il teatro Re, il teatro
Guidi, i teatri diurni.
22. Goldoni a Pavia.
Dalla commedia dell'arte al teatro di Goldoni, portare i ragazzi a conoscere
il teatro del settecento, attraverso una serie di interventi che vanno dalla
fruizione di uno spettacolo di Goldoni messo in scena al Fraschini, ad una serie
di incontri di approfondimento storico, infine alla messa in scena dello spettacolo
Arlecchino servitore di due padroni: L'attività cercherà
inoltre di approfondire la figura dell'Autore di teatro e il suo rapporto, breve
ma intenso, con la città di Pavia e la sua Università.
23. Teatro e scienza.
A cura di Franca Graziano. [*]
Laboratorio di quattro mesi, con incontri bisettimanali, in cui, a partire dal
tema dell'evoluzione dell'essere umano fino a giungere ai più futuribili
sviluppi della biologia e della scienza in genere, si lavora su testi letterari
(per esempio Le Cosmicomiche di Calvino) e scientifici, da cui trarre,
tramite anche le improvvisazioni guidate degli studenti, una scrittura scenica,
ipotizzabile in forma di fiaba, da mettere in scena a conclusione del lavoro
in uno spazio della città all'aperto e collegato, per analogia o per
contrasto, al tema. Sono auspicabili le collaborazione degli insegnanti di scienze,
italiano e educazione artistica.
Cinema
CORSI DI EDUCAZIONE ALL'IMMAGINE FISSA ED IN MOVIMENTO
24. Leggere il cinema:
corso base lettura immagini in movimento.
A cura di Roberto Figazzolo[*]
Articolato in quattro incontri di due ore ciascuno il corso base introdurrà
gli allievi al linguaggio delle immagini in movimento.
Il cinema come codice linguistico, differenze tra cinema e televisione, scelta
del punto di vista e inquadratura, piani e campi, posizioni e movimenti della
macchina da presa.
Possibile, a termine corso, l'organizzazione di una visita guidata al Museo
Nazionale del Cinema di Torino o ad una sala cinematografica d'avanguardia costruita
con la collaborazione degli studios americani.
CORSI PROGREDITI A TEMA
25. Leggere il cinema-la fantascienza.
A cura di Roberto Figazzolo [*]
Nascita, sviluppo, apice e attuali condizioni della Science Fiction cinematografica.
Parentele letterarie ed autonomie espressive del mezzo-cinema.
Molti esempi tratti da film con analisi di sequenze significative.
Durata: tre incontri di due ore ciascuno
26. Leggere il cinema:
l'Horror. A cura di Roberto Figazzolo [*]
Nascita del genere negli anni venti, periodo d'oro fra gli anni quaranta e cinquanta,
evoluzione fino ai giorni nostri.
Sequenze commentate di cinema horror esemplare.
Durata: tre incontri di due ore ciascuno
27. Cinema e guerra: il genere bellico. A cura di Roberto
Figazzolo [*]
Considerando l'attuale rovente clima geopolitico mondiale una carrellata che
unisca la conoscenza di un mezzo, il cinema, alla maggiore consapevolezza degli
orrori della guerra.
Un corso nato con l'11 settembre 2001, maturato con Afghanistan, Palestina ed
Israele, alimentato da India, Kashmir e Pakistan.
Durata: tre incontri di due ore ciascuno
28. Scrivere l'immagine: scattiamo una fotografia. A
cura di Roberto Figazzolo [*]
- Breve storia della fotografia.
- Analisi dell'immagine fissa e suoi elementi.
- Tecnica di ripresa e correzione degli errori più frequenti.
- Realizzazione di un saggio finale da parte degli allievi.
Durata: quattro incontri di due ore ciascuno.
29. Scrivere l'immagine: giriamo un cortometraggio. A
cura di Roberto Figazzolo [*]
Ideazione del soggetto, trattamento della sceneggiatura, casting, riprese e
montaggio per la realizzazione di un breve spot "costruito" totalmente
dalla classe.
Per imparare a "scrivere" con la macchina da presa.
Cinque incontri di due ore ciascuno.
Natura
30. La biodiversità nella foresta planiziale. A
cura di Cristina Nera - Oasi LIPU Bosco Negri.
Visita guidata e lezione presso l'Oasi LIPU Bosco Negri di Pavia per conoscere
l'ecosistema della foresta planiziale e studiare le complesse relazioni che
intercorrono fra gli abitanti di un bosco di pianura.
Durata dell'attività 2 ore circa.
Per la prenotazione tel. 0382/569402.
31. Le tracce degli animali
selvatici. A cura di Cristina Nera - Oasi LIPU Bosco Negri.
Visita guidata e lezione presso l'Oasi LIPU Bosco Negri di Pavia per imparare
a scoprire la presenza degli animali selvatici dal riconoscimento delle loro
tracce: impronte, penne, piume, fatte, resti alimentari e di muta ecc.
Durata dell'attività 5/6 ore circa.
Per la prenotazione tel. 0382/569402.
32. Conoscere l'acqua.
A cura dell'Associazione Amici dei Boschi.
Questo programma vuole approfondire la conoscenza di uno degli elementi fondamentali:
l'acqua. Da sempre l'acqua rappresenta una risorsa indispensabile per ogni forma
di vita; è quindi importante imparare a conoscerla e ad utilizzarla con
responsabilità. Inoltre l'ambiente in cui viviamo è profondamente
influenzato dalla presenza del piume Ticino, che lungo il suo corso da vita
a numerosi ecosistemi.
L'analisi di alcuni parametri legati alla salute dell'acqua e la conoscenza
di alcuni bioindicatori permetteranno, quindi, di sensibilizzare i ragazzi su
importanti tematiche ecologico-ambientali.
Due incontri: il primo teorico da svolgersi in biblioteca o a scuola
(1 ora, durante i mesi invernali) il secondo al Bosco grande (una
mattina, nei mesi invernali). Durante questo secondo incontro le classi
lavoreranno in un laboratorio attrezzato per l'esperienza proposta.
Per la prenotazione tel. 0382/303793
33. Il Museo di Storia
Naturale dell'Università di Pavia.
Il percorso si articola in una lezione svolta in biblioteca o in classe e in
una visita guidata alle collezioni zoologiche del Museo di Storia Naturale,
fondato da Lazzaro Spallanzani nel 1771.
L'incontro in biblioteca o in classe ha lo scopo di far conoscere ai ragazzi
l'origine e l'evoluzione dei musei naturalistici. Sarà in particolare
illustrata la storia del Museo di Storia Naturale locale, dalla sua istituzione
ai giorni nostri.
La visita guidata alle collezioni zoologiche del Museo di Storia Naturale dell'Università
di Pavia condurrà i ragazzi alla conoscenza dei circa 5.000 reperti di
vertebrati naturalizzati, di diverse provenienze, raccolti dal fondatore del
museo e dai suoi successori.
Per la prenotazione tel. 0382/506308
34. Fossili e fossilizzazione.
A cura di Clementina Rovati
Il percorso si articola in:
- una lezione teorica introduttiva (1 ora)
- escursione didattica in oltrepo pavese (ricerca e raccolta di fossili)
(circa 4 ore)
- laboratorio in classe (pulizia e studio dei fossili raccolti) (2 ore)
- visita al laboratorio di paleontologia e alle raccolte paleontologiche dell'università.
(1 ora)
Per la prenotazione tel. 0382/506308
35. Passeggiata all'Orto
Botanico.
Visita alle sue serre (fredda, delle orchidee, tropicale), al roseto, al settore
delle conifere, a quello delle latifoglie, alla piccola collezione di ortensie,
le piante del tè, piante acquatiche, piante officinali (durata: 1
ora circa).
A cura degli Amici dell'Orto Botanico.
Per la prenotazione tel. 0382/22534
36. Passeggiata alla Vernavola,
conoscenza del "percorso botanico", della sua flora, con il riconoscimento
delle piante presenti nel parco attrezzato e l'osservazione della fauna selvatica
che in esso vive (durata: 2 ore).
A cura Centro Riferimento educazione Ambientale (CREA).
Per la prenotazione tel. 0382/439201
37. Passeggiata alla Sora;
il percorso prevede varie tappe, nelle quali vengono illustrate le caratteristiche
del parco, nei suoi vari aspetti: il Ticino, il bosco ed il parco attrezzato
(durata: 2 ore).
A cura Centro Riferimento educazione Ambientale (CREA).
Per la prenotazione tel. 0382/439201
38. Passeggiata al Bosco
Grande - Il giovane naturalista. La visita verrà strutturata in
due momenti distinti: inizialmente i ragazzi esploreranno il bosco a piccoli
gruppi, muniti di cartina e di una scheda che li guiderà nell'osservazione.
In un secondo momento avverrà una verifica e una rielaborazione su quanto
visto e raccolto lungo il percorso del bosco (durata: 2 ore).
A cura dell'Associazione Amici dei boschi. Per la prenotazione tel. 0382/303793
39. Passeggiata al Bosco
Negri. Alla scoperta della natura del luogo ovvero di un'autentica foresta
di pianura (durata: 2 ore).
A cura della Lipu .
Per la prenotazione tel. 0382/569402
40. Passeggiata alla Lanca del Lido (ex cava Ricotti).
La Lanca costituisce un interessante ambito situato in riva destra lungo il
Ticino, presso l'ex - Lido di Pavia, con varie emergenze ambientali (specchio
lacustre di acque sorgive, fasce di vegetazione igrofila autoctona, presenza
di una discreta fauna e flora selvatiche). La passeggiata può avere due
sviluppi o iniziare presso l'area Vul e attraverso un suggestivo sentiero lungo
il corso del fiume raggiungere la Lanca del Lido(durata complessiva: 4 ore)
o raggiungere direttamente l'area in pulman (durata: 2 ore).
A cura della Cooperativa Sociale la Picacanta.
Per la prenotazione tel. 382.2237062
41. Studiare storia dell'arte
in una città d'arte: Pavia, i monumenti e gli strumenti di ricerca
A cura di: Anna Letizia Magrassi [*]
Il ciclo previsto di 6 lezioni di 1 ora ciascuna e si articolerà
in 2 uscite con visita guidata ai monumenti pavesi, le altre 4 lezioni si svolgeranno
in classe sviluppando una metodologia che coinvolgerà gli alunni nell'utilizzo
di diversi strumenti di ricerca come: documenti d'archivio, fotografie, diapositive,
CD-ROM, schede di catalogo, manuali storico-artistici, guide turistiche, pubblicazioni
d'arte, con una particolare attenzione rivolta all'analisi della produzione
editoriale specifica di genere artistico.
42. Analisi dell'opera
d'arte. A cura di Franca Stefanetti [*]
Per comprendere meglio opere famose della storia dell'arte, proviamo a scomporre
il lavoro dell'artista nei vari elementi che lo costituiscono.
Osservazione dell'opera nella sua totalità: sviluppo delle capacità
percettive.
Osservazione analitica:
A) descrizione dei singoli elementi: distinzione figura - tondo, piene - vuoti,
forme passive - negative.
B) Lettura della grammatica del testo visivo: analisi degli elementi che lo
compongono: segni, linee, colori, spazio, volume. Conoscenza della "composizione"
dell'opera.
C) Individuazione della funzione dell'opera, ossia, qual è stata l'intenzione
comunicativa dell'artista.
Metodo operativo: smontaggio e ricostruzione dei singoli elementi attraverso
la stratificazione degli acetati.
Durata 3 incontri di 2 ore.
43. Restauro dei dipinti
murali. A cura di Eliana Tovagliaro. [*]
Il corso si articolerà quattro ore complessive, due ore teoriche
in classe e due ore, con dimostrazione pratica, in cantiere.
Gli argomenti trattati in classe saranno i seguenti:
- introduzione al restauro;
- tecniche esecutive della pittura murale;
- il deterioramento, cause ed effetti;
Le ore teoriche saranno accompagnate dalla proiezione di diapositive, per aiutare
la memorizzazione e la visualizzazione del concetto.
Gli argomenti trattati in cantiere, se possibile con dimostrazione pratica in
parte o totale, saranno i seguenti:
- identificazione della tecnica pittorica pulitura, consolidamento, il restauro
pittorico.
Visite
guidate
44. Visita alla Biblioteca universitaria: l'uso di internet
in biblioteca, presentazione della home page, interrogazioni on line; a cura
dei vari funzionari.
Per la prenotazione tel. 0382/33223
45. Visita ad una libreria della città con uno sguardo alla sua organizzazione e funzionamento.
46. Visita alla biblioteca
ragazzi "Paternicò-Prini".
Per la prenotazione tel. 0382/21022
Inglese
47. Laboratorio di scrittura: corrispondenza fra ragazzi
e ragazze di Oxford e Pavia.
A cura dell'associazione "per Arianna Cooke" [*]
L'attività verrà svolta nel tempo libero con esperti di madre
lingua e vuole creare attraverso la lingua inglese un contatto reale con ragazzi
coetanei di un'altra cultura. Gli incontri, settimanali, avverranno in biblioteca.
Durata di ogni incontro 2 ore
Per informazioni e prenotazione tel. 0382/29665 (Lorenza Pecchi, ore pasti)
48. Laboratorio di musica.
A cura dell'associazione "per Arianna Cooke" [*]
Ascolto e comprensione di brani musicali inglesi e creazione di testi originali.
Gli incontri, settimanali, avverranno in biblioteca durante il tempo libero
con un esperto di madre lingua.
Durata di ogni incontro 2 ore
Per informazioni e prenotazione tel0382/29665 (Lorenza Pecchi, ore pasti)
Durante le attività la lingua di comunicazione sarà solo l'inglese.
L'associazione "per Arianna Cooke" ha in cantiere altre attività
veicolate dalla lingua inglese di cui verrà data informazione al più
presto
49. Editoria ed informatica.
A cura di Giorgio Beretta. [*]
Il giornalino scolastico è un'attività che normalmente viene svolta
nelle scuole come integrazione dell'attività didattica curricolare.
La proposta è rivolta a chi è interessato ad utilizzare le nuove
tecniche informatiche per redigere una pubblicazione giornalistica.
Gli incontri, in numero di otto di un'ora ciascuno, saranno improntati
su come sfruttare i supporti informatici (gestione dei file di testo, scanner
e gestione delle immagini, utilizzo di un programma per l'impaginazione) per
ottenere un prodotto che si integri con le usuali tecniche editoriali.
I presupposti per partecipare all'attività sono:
a) corretto utilizzo del Personal Computer;
b) conoscenza e corretto utilizzo della tastiera;
c) gestione corretta dei file (apertura, salvataggio, cambi di estensione).
Argomenti trattati nei vari incontri:
- conoscenza e gestione di un Word processor - file di testo (doc, txt, pdf)
- conoscenza e gestione di un software per l'impaginazione di testi.
- i file d'immagine (bmp, pcx, tif, jpg) - funzionamento dello scanner e corretto
utilizzo per la digitalizzazione delle immagini.
- conoscenza e gestione di un software per l'elaborazione delle immagini.
- gestione di un software di impaginazione grafica per l'assemblaggio di testi
ed immagini.
- stesura di una pagina editoriale completa di: titoli, testi, immagini.
50. Elaborazione ipermediale.
A cura di Giorgio Beretta. [*]
Un nuovo modo di comunicare utilizzando le tecniche informatiche. L'obbiettivo
dell'attività è quello di ottenere un prodotto multimediale che,
partendo da una ricerca su supporto cartaceo, arrivi a definire un elaborato
su supporto ottico (CD-ROM).
I prerequisiti per partecipare all'attività sono:
a) saper utilizzare correttamente il Personal Computer;
b) conoscenza e corretto utilizzo della tastiera;
c) gestione corretta dei file (apertura, salvataggio, cambi di estensione);
d) saper usare correttamente un word-processor;
e) saper gestire immagini e suoni in formato digitale;
Gli argomenti trattati nei vari incontri sono:
- i file d'immagine (bmp, pcx, tif, jpg) - funzionamento dello scanner e corretto
utilizzo per la digitalizzazione delle immagini;
- conoscenza e gestione di software per l'elaborazione ipermediale;
- conoscenza e gestione di software per la realizzazione di CD-ROM;
Il laboratorio prevede circa otto incontri di un'ora ciascuno.
51. Introduzione all'opera
lirica. A cura di Paolo Cambieri. [*]
Il percorso vuole avvicinare il pubblico alla fruizione dell'opera lirica: andando
a teatro, introducendo allo spettacolo lirico con letture di brani tratti dal
testo e analisi della partitura; si prevede un incontro della durata di un'ora
e mezza circa, nel quale verranno presentate le varie opere liriche in cartellone.
Le opere prese singolarmente in esame sono quelle della stagione lirica del
teatro Fraschini, ovvero:
Cilea: Adriana Lecouvreur, Offenbach: I racconti di Hoffmann,
Rossini:L'italiana in Algeri, Verdi: Un ballo in maschera e Rigoletto.
52. La giornata della
scienza.
Osservare, sperimentare, capire.
Il percorso prenderà in esame una serie di fenomeni naturali, su cui
saranno progettate esperienze facilmente realizzabili. L'obiettivo è
costruire applicazioni, "macchine" inserite in un percorso di una
mostra che vedrà i ragazzi protagonisti.
53. Tre percorsi oltre
le intenzioni. Tre cicli di laboratori per insegnanti tra poesia,
immagine e musica.
Il percorso proposto è un intreccio di esperienze che si toccano e risuonano,
si allontanano, si ritrovano: il senso narrativo della musica, poesia, melodia,
voce, ritmo, colore, gesto, immagine, forma, memoria…
Momenti in cui educare và oltre l'intenzione e attraverso la ricchezza
dell'esperienza personale dell'insegnante diventa per l'alunno dono e possibile
contatto con la bellezza dell'apprendere.
- La tessitura dell'esperienza estetica. A cura di Cecilia Macagno
Laboratorio articolato in quattro incontri di due ore ciascuno: l'incontro
con lo spazio del foglio, il contatto con i materiali, il gesto pittorico e
il suo ritmo, l'assenza di forma e il suo emergere sono intimamente connessi
alla memoria del corpo; memorie senza parola uniche per ciascuno di noi, in
cui siamo passati dalla percezione all'immagine al pensiero, imparando la realtà
dall'esperienza e arricchendola di significati. Dando senso al mondo. Il momento
dell'espressione artistica attinge direttamente a questa memoria, ci ricollega
con la possibilità di ricreare il mondo. Il ciclo di seminari e un invito
a ri-conoscere le tracce di queste memorie che stanno dentro la tecnica per
offrire agli studenti momenti profondamente creativi.
Titoli- abitare lo spazio - tempo del foglio - il linguaggio dei materiali -
polarità: il gioco dei contrasti - la non/copia dal vero: evocazioni
dell'oggetto.
In ciascuno incontro l'esperienza pratica integrerà il discorso teorico
e verrà dedicato uno spazio alla discussione di quanto avvenuto.
- La lettura poetica. A cura di Franca Graziano.
Laboratorio articolato in quattro incontri di due ciascuno: una corretta
conoscenza delle proprie potenzialità vocali è indispensabile
per coloro, come i docenti, per i quali la voce è uno strumento di lavoro:
ecco allora che lo studio della fonazione, dell'articolazione, della dizione,
dei ritmi e dei "colori" di una lettura può rendere meno faticosa
e più accattivante la proposta dei testi poetici, ma anche di prosa,
alla collettività degli studenti.
- Poesia e musica: due diverse espressioni umane per una sola didattica.
A cura di Paolo Cambieri.
Il linguaggio musicale interpretato quale variante "intonata" e "misurata"
di quello verbale:
- l'incontro di parola e suono determinato "poesia melodica" e "poesia
poetica";
- il senso narrativo nella musica strumentale.
- la Didattica applicata: teoria e pratica.
Durata: 3 incontri di 2 ore.
54. L'arte contemporanea
e il suo potenziale didattico. Corso di aggiornamento per docenti. A
cura di Gianluigi Castelli.
Il corso può essere organizzato a seconda delle esigenze didattiche dei
docenti (particolari esigenze tematiche, tempi, ore di ciascun incontro…e viene
generalmente strutturato nelle seguenti fasi di lavoro:
1. Introduzione teorica con il supporto di diapositive (può essere sul
'900 o più specifica, concordando anticipatamente i temi e le correnti
da trattare) - durata un incontro di due ore.
2. Presentazione e sperimentazione di percorsi didattici sull'arte contemporanea
(ipotesi didattiche e laboratorio con realizzazione di un prodotto come elaborazione
del percorso). Questa fase alterna momenti teorici a momenti di lavoro artistico
vero e proprio, pur non richiedendo specifiche qualità nel campo artistico.
Durata variabile a seconda delle esigenze con un minimo di due incontri di
due ore ciascuno.
3. Sintesi e discussione del lavoro svolto nel corso. Durata un incontro di
due ore. In questo incontro vengono distribuiti gli atti del corso.
I percorsi sono tenuti sia dal personale delle varie biblioteche, sia da autori, illustratori, grafici, musicisti, esperti di cinema, dirigenti di case editrici, giornalisti, librai ed attori, esperti di madre lingua inglese con l'appoggio delle librerie che collaborano con la biblioteca ragazzi.
Gli incontri hanno la durata di circa
un'ora e al termine i ragazzi possono richiedere un libro in prestito .
L'iniziativa vede la cooperazione della biblioteca Universitaria, del centro
servizi volontariato, del teatro Fraschini, del CREA, della LIPU, dell'associazione
amici dei boschi, degli amici dell'Orto Botanico, della cooperativa la Picacanta,
dell'Università di Pavia, dell'associazione "per Arianna Cooke".
Per sostenere le attività proposte
é prevista una quota di partecipazione alle spese che, quest'anno, per
i percorsi contrassegnati dal (*), l'Associazione ha fissato in due Euro per
ragazzo ad incontro.
Le quote dovranno essere versate su un conto corrente bancario intestato all'Associazione
amici della Biblioteca Ragazzi C/C 333824 Banca Regionale Europea strada Nuova.
Il referente delle attività qui indicate è Costantino Leanti-
Biblioteca dei Ragazzi via Scopoli 9-
Tel. 0382/21022 email cleanti@comune.pv.it.
Associazione
"per Arianna Cooke"
| E' nata nel maggio 2001
per iniziati va di alcuni genitori di bambini che di Arianna Cooke sono
stati amici e compagni di scuola. gli anni trascorsi insieme, la condivisione dei giochi, le esperienze e le scoperte comuni non sono solo un ricordo, ma la ragione dell'esistenza di questa associazione che vuole creare altri momenti di incontro per bambini e ragazzi. Tra i suoi scopi l'associazione "per Arianna Cooke" pone la diffusione della lingua inglese e delle discipline artistiche. |
 |
 |
L'inglese non perche' è la lingua che tutti non possono fare a meno di conoscere, ma perche' insieme all'italiano costituiva la lingua madre di Arianna. le attivita' al riguardo saranno condotte da persone di madre lingua e metteranno i partecipanti a contatto diretto con la lingua coinvolgendoli nell'uso dell'inglese scritto e parlato. le discipline artistiche perche' costituiscono un terreno fertile per sviluppare la creativita' e perche' arianna amava particolarmente esprimersi attraverso di esse. l'associazione opera in collaborazione con la biblioteca ragazzi, che sara' la sede principale delle attivita'. alla biblioteca sono stati donati i libri inglesi di Arianna Cooke e in essa, a cura dell'associazione, verra' costruita una sezione inglese su cui, speriamo, con il contributo di altri, si costituiranno altre sezioni, in altre lingue, di letteratura per bambini e ragazzi. |
Learning is the most beautiful
thing in life, and that's why babies are so lucky: they've got so much to learn
Imparare è la cosa più bella al mondo, ecco perché i bambini
sono fortunati, hanno un sacco di cose da imparare.
Arianna Cooke
L'Associazione " per Arianna Cooke
" in collaborazione con la Biblioteca Ragazzi promuoverà alcune
attività per
sviluppare le capacità creative di bambini e ragazzi anche attraverso
la lingua inglese.
|
Per informazioni: Biblioteca Ragazzi lun / merc / ven
dalle 9 alle 18 Lorenza Pecchi ore pasti |
PROGRAMMA DELLE INIZIATIVE
Pen
Pal From Abroad
Laboratorio
di scrittura in lingua inglese
| This
is a great opportunity to make new friends and learn more about life in
other countries. "Pen pal project" helps you to practice letter writing skills and it encourages worldwide friendship. We will also play board games and you will learn to interact in English. Don't worry! Speaking English will get easier with practice! |
E' un'ottima
opportunità per farsi nuovi amici e per saperne di più su
come si vive negli altri paesi. L'obiettivo principale di "Pen Pal Project" è di insegnarti in quanti modi si può scrivere una lettera e di offrirti l'occasione per ampliare il tuo giro di amicizie. Giocheremo anche insieme e imparerete a comunicare fra voi in inglese. Niente paura! Parlare in inglese diventerà via via più facile con la pratica! |
Condotto da Jaana Jutila
Tutti
i mercoledì dalle 17:00 alle 18:30
Presso: Biblioteca Ragazzi "Paternicò Prini"
Via Scopoli, 9 - Pavia
Tel.: 0382-21022
| Quota
di partecipazione: Euro
4.13 (£.
8.000) ad incontro. Per le iscrizioni ai laboratori telefonare alla Biblioteca Ragazzi |